Un oso se interna en una cueva por su larga siesta invernal, y mientras duerme el progreso del hombre continúa y construyen una fábrica sobre el bosque donde su cueva se ubica. Se despierta para encontrarse a sí mismo en medio de un complejo industrial. A continuación, se encuentra con el confundido capataz que le considera otro trabajador más y le ordena ir a trabajar. A lo que él responde: "Pero yo no soy un hombre, soy un oso". Por esto, es conducido a cada uno de sus jefes sucesivos (gerente general y tres vicepresidentes), quienes le dicen continuamente "Usted no es un oso, usted es solo un hombre tonto, sin afeitar y con un abrigo de pieles". Finalmente le llevan hasta el anciano presidente (que en la versión animada es representado como un enano cuyo rostro no se ve) de la fábrica que concluye que no puede ser un oso porque "todos los osos viven en el zoológico".El oso es llevado al zoológico, con la esperanza de obtener el apoyo de su propia especie, pero incluso los osos del zoológico dicen que no es un oso, porque si él lo fuera "estaría tras las rejas como nosotros". Llevado a un circo los osos le repiten lo mismo. Finalmente se llega a la conclusión de que debe ser un "hombre tonto", y trabaja duro en la fábrica para la satisfacción del capataz y los otros jefes.Sin embargo, el invierno llega de nuevo, y se siente frío. Él desea ser un oso ya que no sabe que haría "hombre tonto" para entrar en calor. Pero al final se decide a ser oso, encuentra una cueva y entra. Comienza a sentirse cómodo y "oso" una vez más. A medida que el oso está durmiendo, reflexiona sobre los acontecimientos del año, que debido a que todos los jefes e incluso los osos del zoológico y del circo creyeron que era un oso, no significa que así sea. El narrador concluye "La verdad es que no era un hombre tonto ... y tampoco era un oso tonto".
EN ESTE BLOG IRÁN APARECIENDO, CON ALGÚN COMENTARIO, LOS ÁLBUMES ILUSTRADOS CON LOS QUE HE REALIZADO UNA LECTURA DIALÓGICA COMPARTIDA A TRAVÉS DE LAS TERTULIAS LITERARIAS Y QUE HAN CALADO MÁS HONDO EN SUS PARTICIPANTES
domingo, 28 de marzo de 2021
EL OSO QIUE NO LO ERA, un álbum ilustrado de Frank Tashlin
lunes, 22 de marzo de 2021
El abrigo de Pupa, un álbum ilustrado de Elena Ferrándiz
domingo, 21 de marzo de 2021
Qué hacer y qué evitar al leer en voz alta, por Jim Trealease ("Manual de lectura en voz alta". (2005). Bogotá: Fundalectura. Págs. 163-171)

- Léales a los niños tan pronto como sea posible. A más pronto empiece, más fácil y mejor será.
- Emplee nanas, rimas y canciones para estimular el lenguaje del bebé y su escucha.
- Comience con ilustraciones sencillas en blanco y negro y léales después álbumes con mucho colorido, para despertar la curiosidad y sensibilidad visual de los niños.
- Es muy importante que incluya libros con repeticiones en las lecturas, con bebés y niños que empiezan a caminar; a medida que crezcan, añada libros predecibles.
- Cuando vuelva a leer un libro predecible, de vez en cuando suspenda la lectura en una palabra o frase clave, y deje que la diga su oyente.
- Lea cada vez que usted y su hijo (o estudiante) tengan tiempo para hacerlo.
- Establezca por lo menos un momento habitual de lectura diaria.
- Recuerde: el arte de escuchar se adquiere. Debe enseñarse, cultivarse, gradualmente. No se adquiere de la noche a la mañana.
- Empiece con álbumes que contengan pocas oraciones por página. Gradualmente, pase a libros con cada vez más texto y menos ilustraciones, hasta llegar a los libros por capítulos y las novelas.
- Varíe la extensión y los temas de sus lecturas.
- Para animarlos a integrarse en la lectura, invite a los niños a que vuelvan las páginas cuando sea el momento.
- Antes de empezar a leer, diga siempre el título del libro y los nombres del autor y del ilustrador, no importa cuantas veces haya leído el libro.
- La primera vez que lean un libro, converse con ellos de la ilustración de la portada. «¿De qué crees que trata esta historia?»
- Durante la lectura, comprometa a quienes lo escuchan, preguntando: «¿Qué creen que va a pasar en la próxima página?».
- Termine la lectura. Si empieza a leer un libro, continuar la lectura es responsabilidad suya, a menos que considere que no es un buen libro. No puede dejar a su hijo ni a sus estudiantes esperando, entre un capítulo y otro, tres o cuatro días, y pretender que mantengan el interés.
- Ocasionalmente, lea libros de un nivel intelectual superior al de los niños y lance un reto a sus mentes.
- Los álbumes pueden leerse con facilidad en familia con niños de edades muy diferentes. Las novelas, sin embargo, son un desafío. Si entre los niños hay más de dos años de diferencia (y por tanto, diferencias sociales y emocionales) los beneficiará enormemente si hace sesiones de lectura en voz alta con cada uno, de manera individual. Esto exige de los padres un esfuerzo mayor, pero la recompensa será proporcional al esfuerzo realizado. Así fortalecerá lo especial de cada niño. CONTINUAR LEYENDO
sábado, 20 de marzo de 2021
"EL BOSCO, LA EXTRAÑA HISTORIA DE HIERONYMUS, EL GORRO, LA MOCHILA Y LA PELOTA", un álbum ilustrado sin palabras de THÉ TJONG-KHING
martes, 16 de marzo de 2021
CON TANGO SON TRES, un álbum ilustrado escrito por Peter Parnell y Justin Richardson, e ilustrado por Henry Cole
domingo, 14 de marzo de 2021
SOY UN PUNTO, un álbum ilustrado de Giancarlo Macri con ilustraciones de Carolina Zanotti
miércoles, 10 de marzo de 2021
EL LIBRO ROJO, un álbum ilustrado sin palabras de Bárbarra Lehman
Si os decidís a llevarlo al aula como texto de una Tertulia Literaria Dialógica o a hacer una lectura dialógica con alguna persona de menor edad, os recomiendo que antes de hacerlo echéis un vistazo al artículo de Evelyn Arizpe Solana en el que trata sobre estos asuntos y que aparece en una de las entradas de este blog.
En cuanto a su puesta en práctica, la he llevado a cabo como tertulia literaria dialógica con un grupo de jóvenes, la mayoría inmigrantes, de la Fundación Peñascal en Bilbao, y también he hecho varias lecturas dialógica, que ya sabéis que a estas edades les suele gusta repetir, con mi nieta de tres años. En ambos casos, y teniendo en cuenta las diferencias, ha resultado bastante bien, puesto que es un álbum que da lugar a múltiples interpretaciones, lo que genera interesantes diálogos.
Para describirlo he tomado prestado el texto que aparece en la página de la editorial, que salvando su carácter apologético, pueden servirnos para hacernos una idea del álbum:
El Libro Rojo, de Barbara Lehman es un sorprendente álbum ilustrado que carece completamente de texto. En su aparente sencillez es un álbum que atrapa al lector desde la primera página y que resulta mágico al mostrarnos dos mundos en teoría paralelos, simétricos, que terminan conectándose.Veremos como un niño encuentra en plena calle un libro rojo. Al abrirlo descubrirá una isla y en ella, a otro niño.Ese otro niño que camina por la playa encontrará también un libro rojo y cuando decida abrirlo observará una ciudad y, dentro de ella, al primer niño de la historia.No os desvelamos cómo continúa el Libro Rojo, pero sí que es un constante juego en el que parece que los libros rojos conectan dos mundos que pueden verse, reflejarse como dos espejos, hasta que ambos niños queden conectados.El final, además, es un final abierto, que abre la puerta a nuestra imaginación para que la aventura continúe.El Libro Rojo es un libro mágico, fantástico para que nuestros hijos dejen volar su mente hacia lo que les evocan las imágenes. Además de trabajar su imaginación, los niños deberán concentrarse en las imágenes para interpretarlas y desarrollar su propia «versión» de la historia.
Título: El Libro Rojo
Publicación: 2013
Autora: Barbara Lehman
Editorial: Libros del Zorro Rojo
Formato: Tapa dura, 32 páginas
ISBN: 978-8494104176
Imágenes que invitan a pensar: el “libro álbum sin palabras” y la respuesta lectora, por Evelyn Arizpe Solana
domingo, 7 de marzo de 2021
LA ISLA, un álbum ilustrado de Armin Greder
jueves, 4 de marzo de 2021
LA GRAN FÁBRICA DE LAS PALABRAS, un álbum ilustrado de de Agnès de Lestrade y Valeria Docampo
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Este sencillo y a la par magnífico álbum, presenta de una forma muy gráfica y metafórica los problemas que tiene que afrontar una persona co...
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Entre los álbumes ilustrados sin palabras los hay de que se inspiran en fábulas o cuentos ya conocidos, y aquellos que presentan historias o...
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¿Qué puede o suele suceder cuando un extraño accede a una comunidad, a un pueblo, a una ciudad, a una nación, a un estado o a una comunidad ...